教学科研专栏：全国最大的信誉平台2020级美术学4班《插画语言实践》教学案例总结

课程名称：

《插画语言实践》

课程类型：

必修基础课程

所属学科：

美术教育类

适用专业：

2020级美术学专业

课程教授人：

程颖

授课对象：

2020级美术学4班

思政育人目标：

坚持“美育为先、课程思政为先”二位一体来引领实践教学的专业特色。教学通过课程思政的融入，培养家国情怀，坚定教育信念。强化师范性，重视实践教学。聚焦立德树人根本任务，坚持知识传授与价值引领相统一，显性教育与隐性教育相统一，实现专业课程与思想政治理论课程同向同行、协同育人。课程中通过介绍插画的发展历史、种类以及功能等，让学生了解插画语言的基本概念和相关知识，并且通过对插画绘制工具、艺术风格等内容的讲解，让学生掌握插画创作的基本程序和方法。锻炼学生的手绘能力、绘画媒介表达能力以及创作构思能力，培养学生插画鉴赏的能力，拓宽艺术的表现力，进而得到艺术修养的提高，认识到艺术的多元化，并通过本课程的教学实践启发学生的想象力及创新思维能力，更好的从事以后的美术教育工作，成为中国特色社会主义可靠的建设者和接班人。

教学实施过程：

课程思政融入点

（一）插画历史发展导入。世界上现存最早的插画（插图）的国家是中国，要比欧洲早500多年，增强学生对传统文化传统技艺的认同感。

（二）插画作品艺术赏析。分析新兴木刻时期优秀插画案例，体悟从国统区到抗日战争敌后根据地、解放区发展过程中先辈们所秉承的“变革求新精神”“自我改造精神”与“为民服务精神。

（三）水印木刻插画实践。通过带领学生体验水印木刻的制作过程，展示中国传统技艺，培养学生的价值认同。课程作业制作工序复杂，不断克服困难的过程可促使学生养成勤于思考、不畏艰辛、勇于探索的优良品质，培养实干精神。

（四）插画语言综合实践环节。明确学习任务为29位“七一勋章”获得者插画人物创作实践。通过学习习近平总书记《在“七一勋章”颁授仪式上的讲话》精神和29位“七一勋章”获得者的先进事迹，学习他们对党忠诚，矢志不渝为党和人民事业奉献一切的精神并完成插画语言创作实践。引导学生学习为国护海的模范王书茂、运送三批解放军成功登岸的“渡江英雄”、战功赫赫的百战老兵王占山、“做工人要做到最好”我国焊接领域“领军人”艾爱国、治沙造林事业的模范代表石光银等，树立为人民而绘画的信念理想，用插画服务社会、服务国家。

1.教学内容设置

聚焦立德树人根本任务，课程着重对学生知识、能力、素质三方面的培养，教学内容分为三个阶段：学习插画语言实践相关理论知识及29位“七一勋章”获得者先进事迹阶段、解读人物收集参考资料并创作小稿阶段、主题性插画语言实践创作完成阶段。结合课程思政建设，对《插画语言实践》课程内容进行系统化设计，将“七一勋章”获得者的人物形象、先进事迹与传统水印木刻的形式相结合，实现专业授课中知识传授与价值引导、显性教育和隐性教育、爱国情感获得与全方位育人的有机统一。使学生具备多样化、多元化创作绘制能力，并能通过独立创作或团队合作的方式绘制具有个性的插画作品。

2.教学形式组织

本课程坚持理论与实践相结合的原则，强化课程的实践性特点，结合29位“七一勋章”获得者的光荣事迹，为人民创作符合时代精神的插画艺术作品。通过翻转课堂、案例分析、自主探究、讨论和交流等实践教学活动深化学习者的感性认知和理性提升，旨在激发学生的学习兴趣，认识插画的优秀传统与艺术价值，领悟插画的语言魅力。在此基础上，通过插画语言的实践，引导学生创新艺术形式与内容，用富有深刻传统内涵的艺术语言，生动讲述中国故事。

3.教学实践体系

（一）思想价值引领。课程坚持“美育为先、课程思政为先”，将“七一勋章”获得者的先进事迹融入教学全过程中，运用翻转课堂，教师将插画任务布置给学生，学生通过查找资料、小组讨论形成细化的插画选题及初步方案，教师负责引领、点评和提示，使学生潜移默化中实现个人价值与国家价值的凝聚，树立正确的世界观与人生观。课程中落实“立德树人”的根本任务，完成致敬“七一勋章”获得者主题教学活动，实现了思想政治教育的价值理念、精神追求与课程的有机融合。

（二）以学生为本。以学生为中心，以学生的主动学习为教学主线，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为形成社会主义核心价值观的过程，教化于无形。讲述过程中在进一步掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，进行因材施教，辅助学生实践完成创作。热情讴歌29名功勋党员的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步激发我院学生的爱党、爱国热情，切实增强广大学生的历史责任感和使命感。

（三）课程坚持理论与实践相结合的原则，强化课程的实践性特点，重视学习者的实践学习，通过翻转课堂、案例分析、自主探究、讨论和交流等实践教学活动深化学习者的感性认知和理性提升。运用线上线下相结合的教学新方法，研究思维训练新形式。注意营造一个充满情感的环境，以达到思政教育和能力培养的最佳效果。带领学生进行插画赏析练习，能够用所学的知识分析现有的插画作品，并灵活运用在插画设计中。培养团队精神、精进创作技艺、传承红色文化基因，引导学生在创作实践中紧跟时代步伐，能创作出适应和满足人民和时代需求的优秀文艺作品。

（四）拥有版画名师工作室，有专业的版画制作、印刷的场地、设备工具。以供学生提高作品印刷质量，更好的将课上所学所感呈现在最后的作品当中。课程中组织学生进行水印木刻插画的分工合作，按照分配完成画稿、转印、刻制、印刷等工序，帮助学生熟悉水印木刻的制作流程，提升学生专业素养与规范。采用理论与实践相结合的方法，学生先通过对插画知识的掌握，再到具体了解创作规则，分析人物、创作草图、直至最终完成创作，在整个创作过程中教师不断进行作业讲评与优秀案例分析，在继承传统中不断创新形式与内容。

教学成效和持续改进措施：

学生能够运用所学技法解决命题插画创意与设计的能力。采用产学研相结合的教学模式，推动学生积极参与社会实践，举办课程思政主题作品展，对学院各专业产生示范引领作用，同时增强了校园氛围。视觉传达设计专业学生获得国家、省级以及市级多项设计奖项。根据课程思政总体要求，完善修订教学目标、教学大纲，整合教学类容创新课堂教学方法。实现教学内容的新颖性、时事性、趣味性和知识性，提高思想政治课教学的实效性与吸引力，使其适应信息化社会的发展。丰富网络教学资源，完善现有网络宣传平台，及时发布教学动态和师生优秀思政作品展示。

教学反思：

在教学注重理论与实践的有效结合，强化一些基本概念、基本知识的理解和掌握，在临摹中找出问题，然后创作过程中就会避免同样的错误，从而使理论教学与实践教学的结合迈向更高的进程。

学生作品赏析：

赵德宇

赵彩新

张雪丽

王萌

贾慧涛

臧彦航

侯奕彤

关欣

蔡佳璇

王向晶

李佳旭

董赟

刘景龙

吴松岩

蔡国晗