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教学科研专栏：全国最大的信誉平台2018级中国画人物班《连环画创作》教学案例总结

时间：2021-08-12点击数：

课程名称：

连环画创作

课程类型：

必修

所属学科：

中国画

班级：

2018级中国画人物班

项目负责人：

杨帅

思政育人目标：

本课程是中国画专业基础课，是学生学习专业课和从事本专业的必备专业基础课程。课程达到融合课程思政于美术专业教学，提供有提炼、有深度、有拔高、能拓展的教学内容，并对学习效果科学地考评。专业发展的活力在于结合国家社会需求，培养学生运用连环画这种形式进行创作的能力，创作的作品彰显时代特色，反映国家面貌、描绘国际民生。培养学生达到一定的连环画赏析能力、教学能力，日后作为教师能够胜任地方中小学连环画课程的教学任务。

教学实施过程：

（1）选用经典连环画作品作为教学范本，进行赏析、临摹，挖掘连环画作品的文化价值与教育价值。选择表现中国传统文化题材、社会主义核心价值观题材、宣扬正确价值观题材作品进行讲授。用生动的作品内容，故事情节去感染学生、教育学生，实现对学生价值观的培养。从美术专业角度来讲，连环画作品创作出来的典型人物形象，不仅可以学习专业知识技法，还可以加深对故事情节的理解，可视化的人物形象带来强烈的视觉冲击，树立伟大形象，加强对英雄人物的崇敬，进而完成对学生的思政教育。

（2）选择适当题材例如弘扬传统文化、弘扬爱国主义精神、典型模范人物、典型个人事迹等，辅导学生进行连环画创作，强化专业课与思政元素融合，进行课程思政教学。

（3）深入挖掘连环画作品中思政教育元素，为培养符合地方性应用型人才服务。

教学成效和持续改进措施：

转换教学模式，以学生为主，采取讨论式教学，给予学生充分发表自己的见解和表现自己的才干的机会。在教学中，对于一些有争议的疑难问题、一些可能有所创新或具有独特见解的新课题等，采取讨论式教学方法进行教学。选取赏析经典作品：《矿工图——人间地狱》——周思聪、《抗联组画——生存》——袁武、结合课程思政，阐述作品背后的历史价值。

（4）课程内容要注重基础性、科学性、实践性、多学科跨学科相互融合性。基于专业特点教学内容包括以马克思主义为指导的中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化和课程本身的文化基因、价值范式。将造型训练、色彩知识、构图训练、透视知识创作技法、连环画表现形式等知识进行融合，强化课程中思政元素，完善课程内容设置。

（5）本课程是创作课程，培养学生创作能力，注重创作方法实践，加强培养对知识的实际运用能力。由于连环画艺术形式的特殊性，可以运用不同表现技法进行连环画创作，涉及美术专业多学科知识的运用或融合。例如学生面对同一题材可以选择中国画、油画、版画、素描、线描等不同表现形式来进行创作，这就需要学生具有宽泛的专业基础来作为支撑，这样就要求我们在课程内容设置上进行改革，教学方法上进行创新。同时，也可以看出这门课程的课程改革潜力，这门课程不仅适用于中国画专业的学生，也适合油画、版画、艺术设计的其他专业的同学学习。

（6）安排课堂教学、课外学习和第二课堂教学，等各种学习活动，丰富教学形式多样性。利用网络资源与课程内容互补，拓展知识的前沿性，培养学生自主学习、自我研究能力。

教学反思：

课堂形式采取多种形式，比如课堂、实训和实践等。每种形式都有其利弊，作为现代教育，要充分发挥各种教学形式的优势，以此打造高效的教学课堂。另外，注重理论与实践的有效结合，教师尽可能多做示范教学，理论与实践相结合。在今后的教学中应强化学生的应用能力，努力提高学生的综合分析能力，强化一些基本概念、基本知识、基本技法的理解和掌握，从而使理论教学与实践教学的结合迈向更高的进程。

学生作品赏析：